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ZH-JCT 一体化生物医学信号采集系统| 信息化集成化信号采集与处理系统 |生物信号采集处理系统一体机

南华大学机能实验室

实验学

机能实验学是一门研究生物体正常机能安义全自动升降平台租赁哪家好，疾病发生机制和药物作用规律的实验性科学，机能实验学是随着高等教教育的发展和医学教育的改革，尤其是实验教学改革的深入逐步建立起来的，它继承了生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容，并且更加强调学科之间的交叉融合，更加注重新技术的应用，更加注重学生创新能力的培养。这门课程除了将原生理、药理、病生的经典教学实验内容归纳为基础性实验外，还比较系统地增加了实验基本知识、实验基本方法和基本操作技能等方面的内容，同时将上述三个学科的实验进行有机整合形成了综合性实验项目和探索性实验内容。

机能实验室

机能实验室面向医学院基础实验所有专业，是培养医学生实验基本操作技能、科研创新实践能力的重要实验室。机能实验学融合了生理学、药理学、病理生理学等机能学科的实验内容，形成一门独立开设的综合性实验课程，进一步加强了学科之间的交叉渗透，更加重视新技术的应用以及对学生综合素质和创新能力的培养。让学生的机能实验学习再上一个新台阶。

机能实验室实验教学设备：ZH-JCT 一体化生物医学信号采集系统

(生物信号采集处理系统一体机详情咨旬：0561，-60 62 307)欢迎旬价。

机能实验室

ZH-JCT集成化生物信号采集处理系统，采用整体集成设计理念，将传统的实验平台、生物信号采集处理系统、动物呼吸机(含实时监测动物体温)、实验环境监测，加上智能化的实验室管理系统整合。集信息化、网络化、集成化、智能化于一体。助力老师完成实验教学工作。

一体化生物医学信号采集系统

浙江大学 一体化生物医学信号采集系统

辽宁中医药大学 一体化生物医学信号采集系统

技术参数：

1.整机外形尺寸：≤1580mm×740mm×2100mm（长*宽*高）安义全自动升降平台租赁哪家好；

2.实验台操作面积：1100mm×740mm（长*宽），实验台面离地高度：≤940mm；

3.输液架离台面高度：≤1200mm，输液架移动范围：两侧≤660mm；

4.实验台面材质：ABS工程塑料；

5.实验台面下屏蔽层：紫铜网，与外部接地端相连接，尺寸≤1000mm×720mm×0.3mm（长*宽*高）；

6.移动滚轮：带6个自锁式万向移动滚轮，整个操作平台可移动；

7.可伸缩固定支柱：带4个可伸缩平台固定支柱，保证实验平台的平稳固定；

8、具有拔插自锁功能，需钥匙启动设备双重保护，老师易管理

9.大屏独立工作气象站：环境温度精度：0.1℃，小动物肛温精度：0.1℃；

10.内置呼吸机潮气量：0.1～99ml可选，呼吸频率：1-200可调，呼吸比：1:5-5:1，25种呼吸比，6KPa过压保护；

11、呼吸机，体温传感器的接口在同一平台，升降过程不影响插管连线。

12、隐藏式音响：频响范围100Hz-20KHz,理论功率RMS2W；

13.实验照明系统：分组开关4×12W，自然光LED灯，方向可调，桌面照度1000～10000LUX可调，焦点可调；

14.外部接口：2个USB接口，1个网线接口，6个220V电源插口，HDMI接口；

15.双显示器系统：上下各集成一个显示系统，处理器独立控制，互不干扰下显示系统不小于15.6寸，上显示系统不小于22寸；

16.氧气输入输出接口：具有统一的氧气输入接口，氧气输出接口输出气压可调；

17.电动升降实验平台：实验平台桌面高度可由控制软件调节，调节范围为±12cm；

18.具有设备集中控制系统：通过配套集中控制系统终端平板对本实验系统上的各种电子设备进行控制和操作，可以控制的设备包括：小动物呼吸机，集成照明灯光，集成摄像机，实验平台升降高度等；

19.地线故障预警功能：在控制器上自动检测并通过观察指示灯状态提醒用户当前使用仪器接地状态,同时语音播报电源状态。

20、一体机可以和“智慧机能实验室”无缝对接，包含考试系统，仪器互联，实景仿真虚拟教学；

21.系统设备自检：系统开机时自动检测集中控制系统的在线状态，并有对应在线状态图标提示。

22.采样通道接口：4个物理采样通道，1个单独ECG导联全导联心电接口。

23.采样通道扩展：仅占用1个物理通道即可同时采集多达8道信号，可将1个物理通道通过无线接收方式扩展为多个物理采样通道，例如：连接运动生理信号采集扩展器，可以将1个物理通道扩展为同时采样心率、呼吸、体温、血氧、收缩压、舒张压、运行计步数、消耗卡路里等参数；

机能教研室以学生为中心的教学，充分调动了医学生的积极性，通过团队合作的方式提高学生的合作意识和交往技能 。所以给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。机能教研的课程重在启发和引导，结合自身的经验和感悟，给学生更多的参考意见，既做严师，又具备亲和力。